а. Одна из групп познавательных УУД так и называется - "Постановка и решение проблемы". Постановка и решение проблем предполагает реализацию логических УУД, таких как выдвижение гипотез, анализ, синтез, построение логической цепи рассуждений и др. (Формулировки УУД взяты из пособия "Как проектировать учебные универсальные действия в начальной школе" 1. )
В процессе проблемного диалога формируется и получает развитие целый ряд коммуникативных УУД. В первую очередь это "владение диалогической формой речи". Не обходится проблемный диалог и без умений "слушать и понимать речь других", "ставить вопросы", "с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли" и т. п. Однако многие УУД (метапредметные умения, компетенции) не включаются генетически в структуру проблемного диалога (не имеют непосредственного отношения к рассматриваемому методу). Но осваивать и развивать их надо независимо от того, какие методы используются на уроке. Как быть с такими УУД на уроке, где используется про- блемный диалог?
Эта работа должна строиться планомерно. Выход - в проектировании и реализации программы формирования УУД, где была бы определена последовательность (очерёдность) работы над УУД с первого по выпускной класс. В выгодном положении в этом плане оказались учителя "Школы 2100". Последовательность формирования (ос- воения) УУД здесь уже определена авторами программ и учебников и обозначена в пособиях для учителя. Таким образом, при определении целей (задач) урока учителю не нужно придумывать, какие УУД следует обязательно включать в план урока и, соответственно, формировать. Вопрос заключается в другом: как обозначенное в программе логично включить в урок с проблемным диалогом.
Чтобы показать, как эт
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>