мы создания проблемной ситуации: ученикам предъявляется два противоречащих друг другу факта, мнения, теории и т. д. или даётся задание, порождающее затруднение (на новый материал, не сходный с предыдущим). Виды диалогов: побуждающий и подводящий.
Покажу, как может быть реализован проблемный диалог на уроке по теме "Ты и твои друзья" ("Окружающий мир", 1 класс). После мотивации к учебной деятельности и актуализации знаний в плане урока выделен специальный этап "Определяем основной вопрос урока", имеющий целью - организовать подводящий к теме диалог; - организовать постановку проблемы, используя побуждающий от проблемной ситуации диалог (приём - предъявление противоречивых фактов). Определение основного вопроса урока проходило следующим образом.
Читаю детям рассказ: - "Однажды Саша принёс в школу электронную игру, к нему тут же подбежал Максим и закричал: - Мы же с тобой друзья, давай вместе играть! - Давай! - согласился Саша. Подошли и другие ребята, но Максим заслонил от них игру. - Я - Сашин друг! - гордо сказал он. - Я буду с ним играть. На другой день Денис принёс в класс красивую машинку, и опять первым возле него оказался Максим. - Я твой друг! - опять произнёс он. - Будем вместе играть. Но тут подошёл Саша. - И меня примите. - Нет, не примем, - сказал Максим. - Почему? - удивился Саша. - Ты же мой друг, сам вчера говорил. - То вчера, - объяснил Максим. - Вчера у тебя игра была, а сегодня у него машинка. Сегодня я с Денисом дружу!"
Затем задаю вопросы: - Кого Максим назвал своим другом сначала? (Сашу. ) - Кого назвал Максим своим другом потом? (Дениса. ) - Как вы думаете, обидело ли Сашу отношение к нему Максима? (Обидело. ) - Почему? (Максим не стал с ним дружить и не принимал в игру. ) - Какое противоречие
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>