по пустой посудине), ходим по листве, собираем грибы, трясем яблоню и. д. ; летом - нюхаем цветы, "пчелки" собирают нектар, "деревья" гнутся под силой ветра, ловим бабочек. Все эти упражнения помогают детям развивать воображение, память физических действий, пробуждают эмоциональную память, снимают мышечные зажимы, раскрепощают их, ибо без свободы тела и психологического комфорта невозможно творчество. Так же эти упражнения воспитывают эстетические чувства ребенка, т. к. воображая себе конкретный объект природы и действуя от его имени, человек начинает изучать его, принимать и понимать. В результате подобного рода действий возникают определенные мысли, чувства, взаимоотношения. Дети начинают понимать, что природа такая же живая, как и они сами, что она может разговаривать, петь, танцевать и общаться с человеком. Только нужно немного подучиться видеть ее, слушать и слышать, правильно общаться с ней, помогать, когда это нужно. В процессе театрализованной игры с природой у детей возникают положительные эмоции, они улыбаются, раскрываются как цветочки, в этот момент они прекрасны. У ребенка возникают эстетические (возвышенные) чувства, потому что он видит красоту природы, начинает понимать ее гармонию, объединяется с ней и ощущает себя частичкой этой красоты. Часто на уроках музыки в первом классе мы просто уходим в парк и общаемся с природой, слушаем ее. И когда на уроках музыки школьники сталкиваются с музыкальным материалом, где герой в произведении - природа, детям легче представить ее образ, сравнить ее с чем-то или кем-то, дать характеристику и изобразить объект в звуках, ритме, красках, картине. Ребенку музыка станет близка и понятна, а исполнение песни будет осмысленным и творческим, т. е. он сможет эмоционально выразить свои мысли и чувства относ
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>