нка и практическое использование накопленного исторического опыта крайне важны для совершенствования сегодняшней системы дополнительного образования детей, которое неразрывно связано с общественными условиями, в которых оно формировалось и существует сегодня, а анализ противоречивых тенденций его развития позволит своевременно идентифицировать новые перспективные возможности в решении задач модернизации российского образования.
Приложение
Таблица 1. Сущность понятия "внешкольное образование"
Цитируемый источник
Определение
1
Медынский Е. Н. Энциклопедия внешкольного образования. Т. 1. М. ; П. , 1923. С. 105.
Внешкольным образованием принято обозначать (с конца XIX в. ) развивавшуюся во второй половине XIX - начале XX в. просветительскую деятельность обществ, организаций, направленную на удовлетворение образовательных потребностей населения.
2
Энциклопедия профессионального образования. Т. 1. М. , 1998. С. 131.
Внешкольная работа - образовательно-воспитательная работа с учащимися, проводимая культурно-просветительскими учреждениями, органами образования, другими общественными организациями; одна из форм досуга учащихся, борьба с безнадзорностью.
3
Полонский В. М. Словарь по образованию и педагогике. М. , 2004. С. 21.
Внешкольная педагогика - область педагогики, в которой рассматриваются вопросы теории и практики образовательно-воспитательной и культурно-просветительской работы, проводимой во внешкольных учреждениях и по месту жительства с целью удовлетворения разносторонних культурных интересов и запросов учащихся, развития их самодеятельности и творческих способностей, организации свободного времени и досуга учащихся.
4
Психолого-педагогический словарь: Для руководителей общ
Страницы: << < 18 | 19 | 20 | 21 | 22 > >>