азвитие памяти.
а) «Точки»
б) игра «Снежный ком»
в) Зрительные и слуховые диктанты
Развитее быстроты реакции.
а) Буквенные диктанты
б) «Брейн-ринг»
в) Игры с числами и буквами (работа по числовому ряду, «Придумай слово…», «Измени букву так, чтобы…», «Соедини …»
Приложение 3
Проблема активности личности в обучении - одна из актуальных как в педагогической науке, так и в образовательной практике. Главная цель активизации- совершенствование качества учебно-воспитательного процесса в школе, которое достигается путём формирования активности и самостоятельности школьников. , что требует определённой организации совместной деятельности учащихся и учителя. Разные методы, приёмы и формы организации учебной деятельности с учётом формирования положительной мотивации обеспечивают высокую степень самостоятельности, развитие личности учащегося, его творческих возможностей, обеспечивают высокий процент качества знаний.
Цель –
обобщить опыт работы по созданию условий для активной и самостоятельной деятельности учащихся на основе формирования положительной мотивации учебно-познавательной деятельности.
Задачи:
Доказать ведущую роль познавательной активности учащихся в обучении.
Познакомить с методами, приёмами и способами формирования положительной мотивации обучения.
Показать результативность работы по данной методической проблеме.
Методы исследования:
Изучение специализированной литературы.
Обобщение опыта работы.
Мониторинг качества знаний и результативности работы по данной теме.
В каждой семье есть человек, который своими делами, своей жизнью доказал исключительность своей личности, своего характера, который своим трудом прославил семью. Этим человеком гордятся, с него хотят брать пр
Страницы: << < 22 | 23 | 24 | 25 | 26 > >>