учащихся.
Формировать коммуникативные умения и навыки, способность адекватно выбирать формы и способы общения в различных ситуациях.
Основные компоненты и элементы воспитательной системы класса
Компоненты
Составные части компонентов
Индивидно-
групповой- Классный руководитель
Учащиеся
- Родители
- Педагоги и другие взрослые
Ценностно-ориентационный- Цели и задачи воспитания
- Перспективы жизнедеятельности классного сообщества
- Принципы построения воспитательной системы и жизнедеятельности класса
Функционально-деятельностный- Системообразующий вид деятельности, формы и методы организации совместной деятельности и общения
- Основные функции воспитательной системы
- Педагогическое обеспечение и самоуправление
Пространственно-временной- Эмоционально-психологическая, духовно-нравственная и предметно-материальная среда
- Связи и отношения классного сообщества с другими детьми и взрослыми
- Место и роль класса в воспитательном пространстве гимназии
- Этапы становления и развития воспитательной системы
Диагностико-аналитический- Критерии эффективности воспитательной системы
- Методы и приемы изучения результативности воспитательной системы
- Формы и способы анализа, оценки и интерпретация полученных результатов
Структурная модель воспитательной системы.
Аналитико-диагностическая деятельность
тестирование
анкетирование
микроисследования
педагогически направленное наблюдение
Профессиональная ориентация
профессиональная диагностика (тестирование, анкетирование)
профессиональное просвещение (беседы, встречи, экскурсии)
профессиональное консультирование (работа с психологами, педагогами)
Работа с семьёй
изучение воспитательного потенциала сем
Страницы: << < 24 | 25 | 26 | 27 | 28 > >>