у с отклонениями в речевом развитии;
oo Изучение уровня воспитательской и педагогической компетентности родителей;
oo Определение основных типов взаимодействия в семьях с проблемным ребенком;
oo Изучение моделей воспитания в семьях, воспитывающих детей, страдающих различными аномалиями речевого развития;
oo Изучение динамики родительско-детских и детско-родительских отношений под воздействием психокоррекции.
Программа психологического изучения семей.
Технологии психологического изучения семьи. В соответствии с принятым в отечественной психоло-педагогической науке подходом в качестве методов психологического изучения используются как основные (наблюдение и эксперимент), так и дополнительные методы (беседа-интервью, изучения документации об исследуемых, анализ продуктов их деятельности и др).
Психологическое изучение семей требует привлечения диагностических методик в рамках того или иного метода. В силу этой причины, а также в связи с диагностическими задачами исследования используются как стандартизированные, так и нестандартизированные методики.
С целью получения объективных результатов при изучении семейных проблем отбираются методики, соответствующие изучаемым параметрам, а также принципам валидности и надёжности.
Диагностический инструментарий, в качестве которого применяются указанные методики, строится на следующих принципах:
Избираемые методики позволяют провести комплексное изучение максимально возможных параметром субъекта исследования;
С помощью диагностического инструментария осуществляется качественно-количественный и сравнительный анализ выявленных факторов;
Получаемые результаты объективны и строго детерминированы поставленными целями и задачами исследования.
В качестве психодиа
Страницы: << < 97 | 98 | 99 | 100 | 101 > >>