льских отношений в семьях, воспитывающих детей с ТНР, а также разработка системы психолого-педагогической коррекции неконструктивных детско-родительских отношений является одной из актуальных задач в условиях специализированного дошкольного учреждения.
Цель нашей работы - исследование особенностей отношений в семье, воспитывающей ребенка с нарушением речи.
Задачи: рассмотреть теоретические основы и основные современные подходы к исследованию детско-родительских отношений; дать психологическую характеристику детям с нарушением речи; проанализировать особенности детско-родительских отношений в семьях с детьми, имеющими нарушения речи; рассмотреть направления и приемы коррекционной работы, направленной на нормализацию детско-родительских отношений.
Практическая значимость работы заключается в эффективности психолого -- педагогической помощи родителям, воспитывающих ребенка с тяжелыми нарушениями речи, а именно у родителей изменится восприятие их особого ребёнка; сформируются конструктивные модели родительского поведения; произойдут позитивные изменения в сфере межличностного взаимодействия у детей; сформируется сплочение родительской группы, что позволит получить положительные результаты в коррекции речевого нарушения детей.
Теоретические основы изучения детско-родительских отношений в семьях, воспитывающих детей с нарушением речи
Изучение особенностей отношений в семьях, воспитывающих "особых" детей, а также разработка программ психолого-педагогической коррекции неадекватных отношений является одной из важнейших задач современной психологии и педагогики. Однако исследования особенностей этих отношений в семьях с детьми, имеющими отклонения в речевом развитии, немногочисленны. Очевидна значимость адекватного семейного воспитания
Страницы: << < 142 | 143 | 144 | 145 | 146 > >>