рят потом.
52. Иногда мне кажется, что я ненавижу своего ребенка.
53. В моем ребенке больше недостатков, чем достоинств.
54. Мой ребенок не в состоянии что-либо сделать самостоятельно, а если и сделает, то обязательно не так.
55. Мой ребенок вырастет неприспособленным к жизни.
56. Мой ребенок нравится мне таким, какой он есть.
57. Я тщательно слежу за состоянием здоровья моего ребенка.
58. Нередко я восхищаюсь своим ребенком.
59. Ребенок не должен иметь секретов от родителей.
60. Я невысокого мнения о способностях моего ребенка и не скрываю этого от него.
61. Очень желательно, чтобы ребенок дружил с теми детьми, которые нравятся его родителям.
Подсчитываем сумму баллов по каждой шкале.
За каждый совпадающий ответ ставим 1 балл.
1. "Принятие-отвержение": верно - 4, 8, 10, 12, 14, 15, 16, 18, 23, 24, 26, 29, 39, 40, 42, 45, 47, 49, 51, 52, 53, 55, 60; неверно - 3,20, 27, 37, 38, 43, 44, 46, 56.
2. "Кооперация": верно - 6, 9, 21, 25, 31, 34, 35, 36.
3. "Симбиоз": верно - 1, 5, 7, 28, 32, 33, 41, 58.
4. "Авторитарная гиперсоциализация": верно - 2, 19, 48, 50, 57, 59.
5. "Маленький неудачник": верно - 11, 13, 17, 22, 30, 54, 61.
Сопоставляем результаты с характеристиками шкал.
Красногорова Зоя Ивановна,
старший воспитатель высшей квалификационной категории
МБДОУ "Детский сад 35"
Введение
В настоящее время для педагогов, работающих с детьми, имеющими психофизические отклонения, особенно актуальными стали задачи активного привлечения семьи в специальное образовательное пространство, включения родителей в коррекционно-педагогический
Страницы: << < 140 | 141 | 142 | 143 | 144 > >>