социального окружения - создавать условия, в которых дети и подростки осваивают общепринятые ценности, приобретают опыт деятельности, в которой эти ценности проявляются, учатся видеть и решать разнообразные проблемы, достигая общественного признания и удовлетворения личных ожиданий, амбиций.
Поэтому тема нашего педагогического совета сформулирована именно так (озвучивается тема педсовета). Нельзя сказать, что проблема, о которой мы говорим, абсолютно нова, в советской и российской школе всегда уделялось большое внимание развитию социального опыта учащихся.
2. Информационный блок
Ведущий: Вспомните из своего школьного опыта, что именно способствовало приобретению вами социально-значимых умений и каких именно? (Участники называют свои варианты (например, общественно-полезная деятельность, участие в детских общественных организациях, лагеря труда и отдыха и т. д. , а ведущий записывает их на доске).
Как видите, существует много форм работы, использовались раньше и сегодня не потеряли своей ценности. Но, меняется жизнь, меняются и проблемы, которые нам приходится ежедневно решать. Сегодня, говоря о социально значимых компетенциях, которые формируются в школьные годы, мы, прежде всего, имеем в виду способность, готовность и желание:
определять собственные образовательные и жизненные цели с учетом ценностей и норм, принятых в социальном окружении,
решать разнообразные проблемы, в том числе мировоззренческие, творческие, исследовательские;
выстраивать ситуацию своего успеха на основе прогнозирования результатов деятельности, выбора путей и средств ее осуществления, способов оценки прогнозируемых результатов.
В документах ЮНЕСКО сформулированы фундаментальные цели современного образования: научить получать знания (учить учиться); научи
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>