Состояние, проблемы и пути совершенствования подготовки педагогических и управленческих кадров по вопросам реализации ФГОС ОО

Страницы: <<  <  24 | 25 | 26 | 27 | 28  >  >>

тельностного метода обучения в современной школе" на базе МБОУ "Лицей 2 г. Буинска".
Были показаны открытые уроки, мастер- классы, тренинги, круглый стол и т. п. С интересом выступали и делились опытом сами слушатели.
Главным результатом повышения квалификации педагога мы будем считать не сумму единиц усвоенной информации, а профессиональные изменения, предполагающие:
динамику личностного развития педагогов, осваивающих новый образовательный стандарт, что предусматривает оценку сформированности их самостоятельности, ответственности, креативности, структуры интересов и ценностей, умения самовыражаться и т. п. ;
достаточную сформированность базовых компетентностей и функциональной грамотности педагогов, что предусматривает оценку их способности к решению различных проблем в предметном и метапредметном планах, то есть не только на основе приобретенных в ходе внутришкольного повышения квалификации и самообразовании знаний и умений, но и с учетом этического, ценностно-смыслового, коммуникативного, поведенческого и других аспектов, актуальных в данной ситуации;
способность быть тьютором.
Активность участия в мониторинге рассматривается как значимый критерий готовности к сетевому взаимодействию с целью создания условий для непрерывного профессионального развития. Показатель активности, как указывалось выше, может считаться положительным, если в электронном мониторинге участвуют от 70 до 100 информированных респондентов.
В анкетировании по нашей базовой площадке участвовали 163 педагога, что составляет 100.

Анкета слушателя "Оценка качества обучения слушателей"

п/п
Показатели
Слушатели, выбравшие данный вариант ответа (абсол. число / процент к общему количеству респондентов)

Страницы: <<  <  24 | 25 | 26 | 27 | 28  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: