бор наиболее эффективных способов их решения; умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, обозначая информацию моделью; умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других
Регулятивные: умение работать по коллективно составленному плану.
Фронтальный, словесный.
VI. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
(7 мин)
- организовать усвоение учениками нового способа действий с проговариванием во внешней речи.
Выполняем нижнее задание в Прописях, Ваня читает задание.
Зачеркни буквы, которые написаны или соединены неправильно. Образец правильного написания дан в рамочке.
Устная проверка задания (правильно написаны образец 4,6). Проверили правильность выполнения задания.
Работа в парах, с последующей проверкой. Задание выполняется в парах. Дети советуются и помогают друг другу. Вместе, работая в парах, заполняют таблицы фигурами из геометрического набора.
Личностные: нравственно-этическая оценка содержания темы, осознание ответственности за общее дело; Познавательные: освоение методов информационного поиска, овладение навыками выделять информацию, содержащую существенные признаки, практическое ее использование; умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу; Коммуникативные: умение работать в паре; слушать и понимать речь других.
Коллективная, словесная, работа с таблицей, практическая.
VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (7 мин)
- организовать выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание;
- организовать самопроверку по эталону, самооценку;
-
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>