стов центра кохлеарной имплантации. Некоторые
дети, имплантированные в раннем возрасте (от 1,5 до 2,5лет) при условии
систематических коррекционных занятий и полном отсутствии грубой
патологии нервной системы, могут быть подготовлены к обучению в
массовой школе, хотя состояние их речевого развития будет отставать от
нормы (общее недоразвитие речи II- III уровня). Поэтому детям с КИ
необходима дополнительная помощь сурдопедагога, направленная на развитие языковой компетенции, навыков чтения и письма. Послеоперационная реабилитация детей осуществляется успешно при условии раннего возраста имплантации (1,5-2 года), тесного взаимодействия сурдопедагога, аудиолога, сурдолога, психоневролога, логопеда и психолога. При отсутствии специальной слухоречевой работы, ребенок с КИ не способен самостоятельно овладеть речью, несмотря на то, что с помощью импланта он будет слышать даже тихие звуки. Известны случаи отказа детей использовать КИ, так как вследствие неправильной организации занятий по развитию слухоречевых навыков ребенок не научился пользоваться появившимся слухом для развития понимания речи окружающих людей и различения звуков окружающей среды.
При правильной организации слухоречевой реабилитации большинство позднооглохших детей, потерявших слух после овладения речью, через месяц после подключения процессора КИ восстанавливают способность понимать речь на слухо-зрителъной основе в большинстве коммуникативных ситуаций. В течение года их способность воспринимать речь на слух улучшается, многие из них через З-6 месяцев могут разговаривать по телефону.
У детей с врожденной глухотой слухо-речевая реабилитация занимает значительно больше времени. Развитие слуховых механизмов анализа окружающих звуков и речи, как звуковых сигналов, у детей
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>