подобных ему, поймем, как их правильно писать и почему.
- Посмотрите на слова упр. 123. Какое слово похоже на слово «звездопад»? Попробуйте записать их группами, выделите корень.
Водитель, вода, водопад, упаду, водить, падать, водичка.
- Сравните свою работу со словами на доске. Что вас удивило? Какое слово хотели взять себе сразу два ученика? (водопад) (Учитель через утилиту множественного клонирования клонирует слово, ученики помещают слово в свои столбики).
- Какие возникают вопросы? Сравните свои вопросы с авторскими на с. 171 (Какой корень в слове водопад? Может ли в слове быть два корня или всегда только один? Как это определить?)
J
ˆ
ž
î
ò
J
ˆ
摧䎣4ò
p
最왤詞氀
h
最䙤ᩐ氀
h
ᔔ왨詞ᘀ譨줄䌀愀трудна для него и пишется заранее учителем, как и сочетания), сочетания ез и зе обводит тыльной стороной ручки, слова с сочетаниями называет устно.
Миша и еще два ученика вызываются для распределения тех же слов на интерактивной доске.
Компьютер Миши подключен к доске, поэтому слова у него тоже выстраиваются в нужном порядке.
3. Открытие новых знаний.
- Поработайте в группах. Предложите свои ответы на эти вопросы. Сравните вывод с авторским.
- Почему такие слова называются сложными? (образуются при сложении двух корней)
Проверим по словарю.
Группы по 4 человека у нас определены с начала года (могут меняться), Миша работает в своей группе. Находит в словаре в сети определение понятия «сложные слова». Читает всем.
4. Постановка учебной задачи.
- Много ли подобных слов вы знаете? Нам помогут картинки.
Падает вода – водопад, падают звезды – звездопад. А если падают листья или камни? (листопад, камнепад) Поэт Андрей Вознесенс
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>