кий придумал слово «яблокопад». Как оно образовалось? Представьте, семь лет назад в Испании прошел дождь из лягушек, которые, как считают ученые, были подняты в воздух смерчем. А что вы хотели бы видеть падающим с неба? Образуйте новые слова. (конфетопад, куклопад и т. п. ) Так и хочется записать наши новые слова, но мы так и не выяснили, как их правильно писать. Что будем делать?Миша в паре с соседкой отбирает картинки со сложными словами (самолет, пылесос, мухомор). Показывают классу. Дети угадывают слова. Такое же задание можно дать еще одной паре детей.
5. Построение проекта выхода из затруднения.
- Давайте понаблюдаем в группах, какие буквы могут соединять два корня. Спишите слова упр. 125, выделите корни, подчеркните соединительные гласные.
водопад мореход
долгоносик камнепад
глазомер пешеход
Какие буквы подчеркнули? (о, е) Действительно, буквы а, я, и никогда не используются в качестве соединительных.
- Когда же пишется о, а когда - е? ( после твердых согласных – о, после мягких и ж, ш, ц – е. ) Сравните вывод с авторским.
- У меня есть для вас стихотворение, которое поможет лучше запомнить правило.
В сложных словах мы напишем е
После мягких согласных, ж, ш и ц.
После твердых напишем о.
Не перепутаем ни за что! (можно раздать всем стихотворение на карточках)
- Как правильно выбрать соединительную букву в сложных словах? Составим алгоритм.
(Например,
Произнеси слово.
Найди его корни.
Определи, на какой звук оканчивается первый корень. Если на мягкий, ж, ш или ц – пиши е. В остальных случаях - о.
Запиши слово.
Обозначь орфограмму. )Миша печатает слова на компьютере.
Алгоритм составляют сначала устно. Все дети могут записать его в свою тетрадь-справочник, Миша получае
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>