Формулирует задание: "Рассказать правило сложения десятичных дробей"
"Рассказать правило вычитания десятичных дробей"
Выполняют задание учителя
Формулирует задание:
Составьте текст задачи, используя рисунок. Какие вопросы можно поставить к задаче, чтобы в решении было сложение и вычитание десятичных дробей?
Составляют задачи по рисунку. Отвечают на поставленный вопрос
Слайд 2
3.
Создание проблемной ситуации
3 мин
Обсуждение ситуации, порождающей проблему появления понятия
Организует обсуждение:
"Как будет плыть плот по течению реки?"
"Отличается ли скорость движущегося тела по течению реки от скорости движения против течения реки?" "Как отличается?"
Отвечают на вопросы учителя
Познавательные: анализируя выполнения заданий извлекают необходимую информацию для отработки навыков решения задач
Регулятивные: в ситуации затруднения регулируют ход мыслей
Коммуникативные:
выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, аргументируют свое мнение
Понимают, что на уроке необходимо вспомнить математическое понятие "скорость по течению реки" и "скорость против течения реки", участвуют в диалоге, выводят правило нахождения скоростей
4.
Формулирование проблемы: тема и цель урока
3 мин
Обсуждение необходимости повторения понятия
Выводит на формулировку тему и цель урока. Четко проговаривает тему и цель урока
Приводят примеры нахождения скорости по течению реки и скорости против течения, выходят на необходимость формулирования правила
Познавательные: анализируя и сравнивая приводимые примеры, извлекают необходимую ин
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>