формацию для дальнейшей деятельности, формулируют тему, цель
Регулятивные: в ситуации затруднения регулируют ход мыслей
Коммуникативные: выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, аргументируют свое мнение
Понимают, что математическое понятие необходимо, участвуют в диалоге, учатся приводить примеры, записывают тему урока
Слайд 3
5.
Применение знаний при решении задач
10 мин
Формирование навыка применения нахождения скорости по течению реки и скорости против течения реки при решении задач
Организует работу над решением задач с последующей проверкой ответов и алгоритма рассуждений:
Решают задачи, работают в паре, заполняют листы самооценивания
Личностные: самоопределяются, осознают ответственность за работу пары
Познавательные: самостоятельно планируют свою деятельность, применяют способы решения, прогнозируют результат, выстраивают логическую цепь рассуждений
Регулятивные: проявляют познавательную инициативу
Коммуникативные: планируют сотрудничество с одноклассниками и учителем, учитывают мнение в паре, координируют свои действия
Проговаривают правила нахождения скорости движения по течению реки и против течения реки, сложения и вычитания десятичных дробей; на конкретных примерах учатся их применять
Формулирует задание:
1. Выполнить устно. Собственная скорость лодки 18 км/ч. Скорость течения реки 2 км/ч. Какова скорость лодки по течению? Какова скорость лодки против течения? На сколько км/ч скорость лодки по течению больше её скорости против течения?
Выполняют задание учителя, учатся применять правила нахождения скоростей
Слайд 4
Формулирует задание: 2. Решить задачу 1220. Собственная скорость катера (скорость в стояч
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>