произносительной стороны речи - сложный процесс, в ходе которого ребенок учится воспринимать обращенную к нему звучащую речь и управлять своими речевыми органами для ее воспроизводства.
Звуки речи – это особые образования, присущие только человеку. Они вырабатываются у ребенка в течение нескольких лет после рождения.
Произносительная система очень сложно организована. Овладение ею может осуществляться с отклонениями, в разные сроки, с различной степенью точности, соответствия, приближения к образцу, которыми овладевает ребенок путем прилаживания к речи окружающих.
"
b
Æ
"
b
Ê
hô
hô
hô
hô
hô
ጀНа этом пути прилаживания каждый ребенок встречается с затруднениями, которые у большинства детей постепенно преодолеваются. Но у некоторых детей затруднения остаются. Часто следствием их оказывается рассогласованность между механизмами слухового контроля и приема, с одной стороны, и управления речевыми движениями – с другой.
При нормальном речевом развитии ребенок не сразу овладевает нормативным произношением. Это обусловлено сложностью самого материала – звуков речи, которые он должен научиться воспринимать и воспроизводить.
Несформированными оказываются специфические речевые умения произвольно принимать позиции артикуляторных органов, необходимые для произношения звуков. Это может быть связано с тем, что у ребенка не образовались акустические или артикуляционные образы отдельных звуков. В этих случаях им оказывается не усвоенным какой-то один из признаков данного речевого звука. Фонемы не различаются по своему звучанию, что приводит к замене звуков.
В других случаях у ребенка оказываются сформированными все артикуляторные позиции, но нет умения различать некоторые позиции, т. е
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>