ивидуальных способностей) оказать помощь другим в закреплении и освоении знаний и умений.
Задания для участников:
1. Найдите на рисунке логопедические профили артикуляции правильных звуков С, 3, Ц. Обоснуйте свой выбор.
2. Попробуйте изобразить с помощью кистей рук правильное положение органов артикуляции при образовании свистящих звуков.
3. Опираясь на комплекс упражнений для свистящих звуков, описанных в методическом пособии М. Ф. Фомичевой Воспитание правильного звукопроизношения у детей, и используя сказку М. Герман и Н, Генинг, продемонстрируйте правильность их выполнения с установкой, что это занятие проводится для детей среднего возраста.
3. Подведение итогов – 1 мин. Сегодня мы с вами начали знакомство с типичными формами нарушений звукопроизношения у детей. Мы определили, что к сигматизмам относятся отсутствие и искажения звуков (замены другими звуками – парасигматизмы).
Выявили, что отсутствие свистящих, их замена после 3-х лет, а также искажение в любом возрасте считаются дефектом произношения свистящих звуков.
Играя, мы попытались закрепить знания профессионального делового общения, связать теоретическую часть с практической направленностью.
Страницы: << < 7 | 8 | 9