воих прав и свобод и умение их защищать, способность поддерживать свое физическое и психическое здоровье и пр. Нами данные качества рассматриваются как составляющие единого процесса психической самоорганизации человека. Чтобы формировать эти качества, необходимо начинать их развитие как можно раньше. Несомненно, что именно дополнительное образование детей должно в полной мере выполнять эту задачу. На сегодняшний день в числе наиболее востребованных в плане личностного развития оказываются качества самостоятельности и автономии, инициативности и ответственности. Приоритеты саморазвития, самообразования и самореализации лежат в основе современной педагогической парадигмы. Главное, что современному развивающемуся обществу необходимы инициативные люди, которые могут самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладают чувством ответственности за судьбу страны, за ее социально-экономическое процветание. Накопленный опыт показывает, что для достижения поставленных задач необходимо создание демократической образовательной системы на основе принципов свободного воспитания, сотрудничества, сотворчества в сфере дополнительного образования детей. Анализируя психолого-педагогическую литературу, отмечаем, что самоорганизация выступает как одна из характеристик субъекта наряду с активностью, самодетерминацией и саморазвитием. Сегодня на первый план выходят личность ребенка, готовность его к самостоятельной деятельности по сбору, обработке, анализу и организации информации, умение принимать решения и доводить их до исполнения, моделировать свой жизненный путь. На протяжении многих десятилетий развития внешкольного образования, внешкольного воспитания, дополнительного образования детей доказано,
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>