что в сфере дополнительного образования возможно создание оптимальных условий и возможностей для каждого ребенка, в которых он мог бы при постоянном стимулировании творческой активности, максимально обнаружить и развить личностные склонности, способности, задатки, разрешить нравственные конфликты, осознать собственное отношение к себе, к миру в контексте своего личного жизненного пути. Мы придаем особое значение дополнительному образованию, так как деятельность в учебных группах, детских творческих объединениях по интересам позволяет ребенку найти себя, развить в себе неизвестные ранее способности и, что самое главное, прививает желание самосовершенствоваться. Сегодня все больше погружаясь в психолого-педагогические проблемы детства, рассматриваем самоорганизацию как сложное качество, которое проявляется в свободе от внешних влияний и принуждений как способность подчинять свое поведение собственным взглядам, готовность осуществлять деятельность без опоры на постороннюю помощь. Говоря о формировании у детей навыков самоорганизации, необходимо иметь в виду две тесно связанные между собой задачи. Первая из них заключается в том, чтобы развить у детей самостоятельность в познавательной деятельности, научить их самостоятельно овладевать знаниями, формировать свое мировоззрение; вторая - в том, чтобы научить их самостоятельно применять имеющиеся знания и в учении, и в практической деятельности. Самоорганизация детей и взрослых в пространстве дополнительного образования - процесс образования и развития малых неформальных групп, объединений, организаций, социумов с целью реализации основных образовательных, социокультурных, гражданских, культурно-досуговых потребностей детей и взрослых. Основой самоорганизации являются социальные взаимодействия или межличностная коммуникация в
Страницы: << < 15 | 16 | 17 | 18 | 19 > >>