сть, парадоксальность имеет большое значение в опорных конспектах. Так в опорном конспекте по теме «Деепричастие» в качестве антипримера мы употребляем фразу «Дровосек погоняет лошадку, весело мордой крутя».
- цветовое оформление - важная деталь опорного конспекта. Правильно оформленный конспект манит, привлекает, заостряет внимание на главном, т. е. воздействует на ученика своим эстетическими и психологическими качествами.
Опорные конспекты, на мой взгляд, не только разнообразят формы проведения уроков, делают их более запоминающимися, эмоциональными, но и развивают лингвистическое мышление учащихся, способствуют глубокому и последовательному усвоению материала, служат подспорьем в практической деятельности учащихся для закрепления умений и навыков, развития речи.
ОК разных видов и форм не дают возможности повторяться на каждом уроке. Вербальные (словесные), смысловые (например, метафора – сходство; т. е. метафора – употребление слов в переносном значении на основе какого – либо сходства), ассоциативные (например, сигнал «трусиха – гордячка»), аббревиатурные (БСП), орфографические (2 ----- Ь – это код написания мягкого знака в глаголах 2-го лица единственного числа), пунктуационные, стилистические, комбинированные.
Мои ученики и сами с удовольствием пробуют составлять опорные конспекты, многие из них я использую в работе с 5-6 классами.
Для примера можно привести некоторые опорные конспекты, которые содержат максимум материала и могут применяться как при ознакомлении с новым материалом, так и для закрепления, обобщения и систематизации материала на последующих этапах обучения. (см. Приложение 1)
2. Использование опорных схем на уроках русского языка.
В последнее время необычайно возрос интерес учителя к использованию в обучении ра
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>