МОУ «Сычёвская средняя общеобразовательная школа»
Самоописание опыта работы
по теме «Действенные методы и приёмы повышения качества знаний»
Из опыта работы Калужских Веры Фёдоровны,
учителя русского языка и литературы
МОУ «Сычёвская средняя общеобразовательная школа»
Содержание:
I. Актуальность опыта……………………………………. . 3
II. Теоретическое обоснование опыта……………………4
III. Технология опыта………………………………………5
1. Использование опорных конспектов на уроках русского языка…5
2. Использование опорных схем на уроках русского языка…………. 6
3. Использование опорных схем на уроках литературы………………10
4. Использование опорных схем при анализе стихотворения……………13
IV. Результативность опыта………………………………. 18
I. Актуальность опыта
Опыт в качестве учителя русского языка и литературы у меня сравнительно небольшой. Как оживить урок, активизировать мыслительную деятельность ребят, поддержать интерес к предмету и желание изучать то, что кажется хорошо знакомым? Эти вопросы волнуют меня давно.
Постараюсь обосновать, почему я отдаю предпочтение именно этому направлению в своей работе. Разумеется, обращение к подобным средствам наглядности имеет свои причины.
Одна из них заключается в том, что, несмотря на ярко выраженную практическую направленность, курс русского языка не может быть усвоен без овладения системой лингвистических знаний. Неусвоение одного из звеньев этого сложного языкового механизма неизбежно ведёт к его разладу и тормозит как речевое развитие, так и грамотность школьника. Появление «решебников» по предмету, сборников сочинений по литературе, книг с кратким изложением произведений классической и современной литературы тормозят развитие всесторонней личности, способной самостоятельно мыслить, грамот
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>