задач, которые не могут быть ориентированы
на какой-нибудь один критерий.
Игровое проектирование (конструирование, разработка методических
решений) характеризуется следующими признаками:
1. Наличие сложной инженерной и методической проблемы или задачу,
которую сообщает преподаватель. Он формирует контрольные вопросы по
проблеме.
2. Разделение обучающихся на небольшие соревнующие группы (группу может
представлять один учащийся) которые разрабатывают варианты решения
поставленной проблемы (задачи).
3. Имитация постоянно действующего производственного совещания
"Оперативки" на котором метод разыгрывания ролей публично защищают
варианты решений
Внедрение результатов открытого учебного
занятия в педагогическую практику
Одной из важных и остро стоящих проблем в методической работе
техникума, является внедрение передового педагогического опыта. Это относится и
к тому опыту, который демонстрируется на открытых учебных занятиях.
В большинстве случаев причина кроется в недостаточной педагогической и
методической подготовленности преподавателей, что мешает им быстро
уловить сущность новых передовых методов и средств обучения и творчески их
использовать.
Каждый преподаватель ценой немалых усилий, проб и ошибок должен
выработать свой методический почерк, свою систему. Поэтому очень важно,
чтобы руководители средних специальных учебных заведений не
становились на пути излишнего администрирования, требуя внедрения новых
форм и методов учебно-воспитательной работы без учета конкретных
условий и возможностей преподавателей, механического перенесения нового
опыта, бездумного копирования его внешних признаков. Для этого
необходимо глубокое изучение и заимст
Страницы: << < 19 | 20 | 21 | 22 | 23 > >>