данная тема в изучении дисциплины почему
именно она выбрана для проведения открытого занятия, как давно использует
преподаватель те приемы и методы, которые он продемонстрировал, в чем их
ценность, каковы итоги работы по проблеме.
Методическая разработка выполняется не менее чем в двух экземплярах:
Один из них идёт в методический кабинет (уголок), второй - в
учебно-методический комплекс дисциплины дальнейшего использования самим
преподавателем и его коллегами.
Наиболее интересные в методическом отношении разработки необходимо
направлять в отраслевой и ведомственный учебно-методический кабинет с
целью распространения и внедрения передового опыта в практику других
техникумов страны.
Если же отлично проведенные открытые учебные занятия заканчиваются лишь
устным анализом и рекомендациями, то все ценное, что было показано, не
становится достоянием педагогического коллектива.
Таким образом, при правильной организации и проведении открытых
учебных занятий можно добиться повышения педагогического мастерства
преподавателей, привлечь их к более активному использованию богатейшего
арсенала приемов, методов и средств обучения, сделать достижения
отдельных преподавателей творческим достоянием всего коллектива.
Система открытых учебных занятий должна поддерживать все новое,
истинно передовое, что рождается в труде педагогического коллектива,
способствовать внедрению в практику прогрессивных форм и методов
обучения и воспитания студентов средних специальных учебных заведений.
Каждое учебное заведение работает на основе плана повышения
педагогического и методического мастерства, составленного в соответствии с
проблемой, педагогическим коллективом на определенный год или другой
Страницы: << < 21 | 22 | 23 | 24 | 25 > >>