вование не столько отдельных
деталей педагогического опыта, сколько той методической идеи, которая
заложена в нем. Заимствуя чей-то опыт, творчески работающие
преподаватели стремятся к его дальнейшему развитию и совершенствованию.
Результаты открытого учебного занятия затем доводятся до сведения всего
педагогического коллектива на педагогическом совете учебного заведения. В
решение педагогического совета включаются конкретные рекомендации по
использованию данного передового педагогического опыта.
Внедрению передового опыта способствует также тщательная обработка и
оформление материалов открытых учебных занятий: методических
разработок, пособий, планов - конспектов, выводов и рекомендаций по
использованию передового опыта. Все это должно накапливаться в
методическом кабинете (уголке) техникума, помещаться в специальных
выставочных шкафах или на стендах под рубриками: "В поисках
эффективных приемов и методов обучения", "Новое в методике
производственного обучения", "Знакомьтесь - передовой опыт" и др.
Свободный доступ к материалам позволит преподавателям (мастерам), не
присутствовавшим на открытом занятии, также ознакомиться с опытом коллег
и критически проанализировать собственную систему работы.
14
При оформлении методической разработки открытого учебного занятия
следует обратить внимание на ряд условий. Она должна оформляться четко,
грамотно, в соответствии с замечаниями и предложениями, высказанными при
анализе занятия. Необходимо указать, когда, в какой группе, по какой
дисциплине оно проводилось, четко обозначить тему в соответствии с
программой, методическую цель и т. д. Во введении необходимо кратко
указать, какое место занимает
Страницы: << < 20 | 21 | 22 | 23 | 24 > >>