етов, где анализ и синтез как важнейшие составные части мышления занимают определенное место в обучении. Большое значение в учебной работе имеет и такая категория познания, как обобщение, являющаяся мысленным соединением са - мых существенных признаков, связей предметов, отраженных мышле - нием в одном понятии об этих предметах. Сравнение - важнейшая составная часть процесса мышления, потому что для полного и глубокого познания окружающего мира необходимо находить различие в наиболее сходных предметах и сходство наиболее противоположных. Анализ и синтез дают возможность музыканту проникнуть в сущность произведения, глубже понять его содержание, точнее оценить выразительные возможности всех средств воплощения. Уме - ние найти самое существенное в содержании и образно-эмоциональ - ном строе произведения предопределяет объективную оценку его художественного достоинства, его жанра, стиля, место в творчест - ве композитора и в музыке вообще. Аналитико-синтетические про - цессы в музыкальном обучении связаны с восприятием музыкальных образов. Благодаря углублению теоретических и музыковедческих знаний в процессе обучения в разных классах у учащихся обра - зуются понятия о стиле, жанре, музыкальной форме, гармоническом языке.
Теперь необходимо обратиться к другому виду мышления - образ - ному. Образное мышление - важнейший фактор эстетического освоения действительности. Его развитие - одна из важных задач учебно-педагогического процесса, т. к. образность является основой любого художественного замысла, определяющая сущность художественного произведения. Степень яркости ассоциаций, вызываемых музыкальным образом, зависит от наличия художественного опыта обучаемого. В развитии образного мышления, особенно на начальном этапе обучения огромную роль играют поэтические, яркие
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>