ской организации, - надо иметь в виду еще один важный компо - нент музыкального образа, а именно -- волю, при помощи которой исполнитель в своих конкретных действиях соединяет свои чувства с акустическим пластом музыкального произведения и доносит их до слушателя. И именно волевые процессы, ответственные за преодоление трудностей при достижении цели, оказываются решающим фактором воплощения задуманного и пережитого в процессе подготовки к выступлению.
Композитор, желая передать свои жизненные впе - чатления в звуках музыки, будет осмысливать их, используя за - кономерности музыкальной логики, раскрывающейся в гармо - нии и музыкальной форме, включая компоненты абстрактно-логического и образного мыш - ления.
Исполнитель, имеющий дело с музыкальным инструментом, будет осмысливать звуки музыки в процессе собственных прак - тических действий, находя наилучшие способы художественного исполнения предлагаемого ему нотного текста, обогащая его внутренней содержательностью, образностью.
Слушатель будет оперировать в процессе своего музыкального восприятия представлениями о звуках, интонациях и гармо - ниях, игра которых пробуждает в нем различные чувства, вос - поминания, образы. Это -- ассоциативно-образное мышление (11, с. 198-209).
3. Интонационная природа образного мышления
". . . Музыкальное мышление, важность которого столь очевидна, не может быть развито каким-либо прямым путем. Оно является одним из побочных следствий общего расширения музыкального кругозора. Оно всегда пропорционально росту других музыкальных способностей. Оно - результат эластичности ума, приобретаемой или развиваемой постоянной, неуклонной работой. . . ", отмечал И. Гофман (5, с. 58).
В каком бы возрасте и классе ученик ни соприка - сался с искусством, специ
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>