Роль художественно-образных ассоциаций
в развитии музыкального мышления начинающих пианистов
Методическое пособие
Автор
Амборская Алёна Богдановна,
преподаватель фортепиано МБУДО ГШИ 29
Новосибирск 2017
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Города Новосибирска
"ГОРОДСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ 29"
Содержание
Введение4
1. Понятие музыкально-образного мышления5
2. Виды музыкального мышления7
3. Интонационная природа образного мышления9
4. Формирование музыкально - образного мышления10
5. Роль художественно - образных ассоциаций в развитии музыкального мышления начинающих пианистов14
Заключение39
приложение40
Список литературы44
Введение
Начальное звено трехзвенной системы музыкального образования ("школа-училище-вуз") входит в настоящее время в перечень учреждений дополнительного образования детей. Однако роль детской музыкальной школы и детской школы искусств в эстетическом воспитании ребенка, а также в привитии ему базовых профессиональных навыков чрезвычайно велика. ДМШ и ДШИ выполняют важную миссию художественного развития ребенка. Цели обучения детей в музыкальной школе - формирование устойчивой потребности учащихся к музицированию, воспитание образного мышления и эстетического вкуса, умения слышать все компоненты звучания (особенности ритма, мелодии, гармонии, тембра и т. д. ) и переживать их. Для этого необходимо всестороннее развитие музыкального слуха, с тем, чтобы ребенок смог самостоятельно наполнить компоненты музыки смысловым содержанием, т. е. обучить слышать смысл музыкальной интонации, воспитывать умение сопереживать музыку.
Важно научить ученика любить и
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>