Бессмысленно говорить о каком-либо воздействии музыки на духовный мир детей, если они не научились слышать музыку как содержательное искусство, несущее в себе чувства и мысли человека, жизненные впечатления и образы. Главное - показать юным музыкантам, что музыка всегда передает чувства, рисует тот или иной характер и напоена определенным настроением.
Развитие музыкального мышления учащихся происходит, прежде всего, в творческом процессе познания музыки. В исполнительском обучении этот процесс предполагает проникновение в содержание музыки через ее всестороннее осмысление, связанное с тщательным изучением нотного текста произведения, с выявлением его стилевых и жанровых черт, особенностей его строения и музыкального языка, а также со знакомством эпохи его создания и личностью композитора.
Познавательные процессы и связанное с ними развитие музыкальных способностей неразрывно взаимодействуют с эмоциональным миром учащихся. Таким образом, проникновение в текст происходит через "подтекст", освоение музыкальных идей обусловлено их эмоционально-образным восприятием. При этом музыка, глубоко пережитая человеком, влияет на все его сознание: создавая нужное настроение, она заметно активизирует познавательные процессы.
Музыка - искусство звука, и чувства, образы, идеи, которые она выражает, воплощены в звучании. Область музыкального мышления поддается логическому осознанию - человеческий разум в состоянии осмыслить, оценить, организовать музыкальный материал, а значит, управлять процессом художественного творчества. Звучащий материал внутри музыкального произведения подчиняется исторически сложившимся законам конструирования и развития, которые диктуют вполне определенные гармонические, тембровые и прочие соотношения. Таким образом, внутренние слухов
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>