Роль художественно-образных ассоциаций в развитии музыкального мышления начинающих пианистов

Страницы: <<  <  18 | 19 | 20 | 21 | 22  >  >>

еником как настоящее произведение двумя руками, где происходит работа над легато, добиваемся протяженности звучания мелодии. В партии левой руки используется упражнение "Парашютист". Продолжаем работу над координацией движения рук. В задании можно менять партии рук.

Упражнение 11. "Птички "


Слова "Воробьи чирикают, песни распевают". Форшлаг очень часто используется в лёгких произведениях для начинающих пианистов. Это упражнение исполняется от разных нот и разными руками. Добиваемся пальцевой активности и ловкости исполнения форшлага.
Упражнение 12. "Бантик"








Слова "Бантик завяжу". Знакомимся с группетто и работаем над ловкостью перехода с 1го на 4 палец и подкладыванием 1-го пальца. В нотном примере показаны мажорные "бантики", но учащийся может играть и грустные - минорные. Ребенок фантазирует и учится слушать, выполняя это упражнение, постепенно увеличивая темп.


Упражнение 13. "Шмель"


Готовимся к исполнению мордента, играем выразительно чуткими пальцами, контролируя ритм. Ученик добивается красивых и завершенных окончаний мотивов. Предлагаются слова "Шмель жужжит, шмель летит быстро".






Упражнение 14. "Гномик"

Подготовка к исполнению трелей. Слова "Гномик бегал по дорожке, шустренькие ножки". В этом упражнении особое внимание уделяется четкой артикуляции каждого пальца при равномерном чередовании длительностей. Аппликатуру можно менять (2-3,3-4, 4-5) .
Упражнение 15. "Изящная балерина"





Слова "Балерина ножкой стройной в зале репетирует". В этом упражнении важны

Страницы: <<  <  18 | 19 | 20 | 21 | 22  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: