Род имен существительных

вать слова - подсказки: она моя, он мой, оно моё)

V. Физминутка.
Задание: женский род - похлопать, мужской - потопать, средний - присесть.
(парта, дневник, стул, окно, дверь, стол, цветок, книга, зеркало, пальто)

VI. Продолжение по теме урока.
1. "Эстафета"
Цель: проверить умение определять род имён существительных.
- Ребята, а сейчас мы проведем эстафету, в которой вы проявите свои знания и умения. Вы получаете карточку со словами, каждый из вас определяет и указывает род у одного слова и передает карточку следующему. Какой ряд быстрее и правильнее выполнит работу, тот и победит.

Одеяло -
Подушка -
Компот -
Трава -
Ковёр -

Лампа -
Покрывало -
Диван -
Полено -
Лошадь -


Ручка -
Столб -
Небо -
Ветер -
Ведро -

ПРОВЕРКА.
2. Работа в парах. Творческая работа.
"Собери пазлы"
Цель: проверить умение определять род имен существительных; учить устанавливать партнёрские отношения в процессе работы в паре, произвольно регулировать, оценивать собственные действия и действия партнёра.
Коммуникативные УУД: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения.
- Ребята, на партах у вас лежат пазлы, на которых написаны слова. Из них вы должны составить предложение. Один пазл пустой, на нем вы напишите слово-помощник, для определения рода выделенного имени существительного.
(Участники пары на парте восстанавливают из "пазлов" предложения и дополняют их словами-помощниками. )
Мороз разрисовал стёкла красивым узором.
Солнце прячется за серые тучи.
Осенью часто моросит мелкий дождь.
Снег искрится под лучами солнца.