Сегодня стоит чудесный зимний день.
За домом бурлит широкая река.
По ёлкам скачет рыжая белочка.
С яблони упало спелое яблоко.
Проверка. (читают составленные предложения, определяют род имени сущ - го, проговаривая слова - помощники. )
VIII. Обобщение.
Цель: проверка усвоения полученных знаний.
Зрительный диктант (словарные слова)
Самолёт, петух , пенал, собака, корова, ворона, яблоко, тетрадь, пальто, облако.
(например: проговорить слово орфографически индивидуально, хором. Записать в тетрадь , определить род)
- Назовите существительные ж. р. , м. р, ср. р.
- Какого рода бывают имена сущ - е?
- Каким словом можно заменить слова мужского рода? Женского? Среднего?
IX. Подведение итогов урока
УУД: личностные (осознание учащимися практической и личностной значимости результатов кажлого этапа урока), познавательные (умение добывать новые знания, находить ответы на вопросы; умение отличать известное от неизвестного в ситуации, специально созданной учителем; установление причинно-следственных связей), коммуникативные (умение работать в паре; сформированность норм в общении с детьми и взрослыми); метапредметные (умение сравнивать, делать выводы);предметные (применение новых знаний в жизненных ситуациях).
- Как определить род имени существительного?
X. Домашнее задание.
Уметь определять род имён существительных и обосновывать своё мнение. (Познавательные УУД)
Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. (Регулятивные УУД)
1. выучите правило
3. с. 25 упр. 39
XI. Рефлексия.
Цель: развивать рефлексивные умения. Создавать ситуации для осмысления всей работы на уроке.
Регулятивные (действие оценки; саморегуляция).
- Оцените св
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>