Ритм в считалках

ая? (ученики каждой команды сравнивают свой ответ и варианты на доске, определяют лишнюю считалку).

"Тара-бара,
Домой пора".
"Тара-бара,
Домой Лера".



"Шышел, Мышел,
Взял да вышел!"
"Шышел, Мышел,
Взял да ушел!"

-Почему вторая не подходит?
Ученики дают свои варианты ответов ( важно услышать, что получается не складно, не звучит).
-Что помогает звучать считалке складно? (ученики высказывают свои предположения).
-Ритм. Верно. Для считалок важна не только рифма, но и ритм. А кто может объяснить, что такое ритм? ( ученики высказывают свои предположения).
-Верно, ребята, ритм, если посмотреть, в общем - это повторение одинаковых частей. Давайте с вами поиграем сейчас в игру, которая так и называется "Повтори мой ритм". Каждая группа придумает свой ритм, а следующая за ней команда будет его повторять.
Каждая группа по очереди загадывает свой ритм другой группе.
-А теперь давайте вернемся к нашим считалкам. Как определить в них ритм? Что повторяется в считалках?
-Давайте простучим нашу считалку.
Учитель предлагает проговорить считалку, простукивая ритм. Затем, предлагает только прослушать, а сам простукивает.
-Заметили ли вы, от чего зависит наш ритм? На какой слог мы ударяли по столу? (на ударный). Отчего же тогда зависит ритм в считалках? (чередования ударного и безударного слогов).
-Отметьте в наших считалках ударный и безударный слоги.
-Давайте теперь зарисуем наш ритм, чтобы его увидеть. Ударный слог мы изобразим большим мячиком, например, а безударный маленькой горошиной. Каждый слог переведите в рисунок.
Ученики переводят текст в ритмический рисунок.
-Давайте посмотрим, что у нас п