е свойство. Он присутствует во многих явлениях действительности.
Ритм может проявляться через контрасты группировок, фигур, предметов, линий, движений, светотеневых и цветовых пятен и пр.
Кто напомнит, что мы будем рисовать? Птиц, верно.
Давайте рассмотрим иллюстрации, на которых показан ритм движения птиц.
Посмотрите, какими разными могут быть ритм и движение пятен в рисунке.
(Сл. ) Здесь птицы летят спокойно, ровно.
(Сл. ) Вдруг одна птица вылетела. Ритм нарушился.
(Сл. ) А вот птицы в беспорядке слетаются на корм.
(Сл. ) Или разлетаются в страхе от опасности.
(Сл. ) А вот птица у нижнего края листа, и, кажется, ей стало тяжелее "лететь".
(Сл. ) Вот птицы слетаются.
(Сл. ) Вот разлетаются.
А теперь посмотрите в каком ритме могут летать птицы. (сл)
Могут летать прямым фронтом, скученной стаей, косяком, клином.
Прямым фронтом летят кулики, цапли, утки. (сл)
Скученной стаей летят скворцы, дрозды и грачи. (сл)
Косяком летят утки. (сл)
Клином летят гуси и журавли. (сл)
Вы когда-нибудь наблюдали такое у себя во дворе, на улице, или когда гуляете, замечали такие движения птиц.
Вам показалось это интересным?
Понимают учебную задачу; Осуществляют самоконтроля; ПУУД: осуществляют поиск информации для выполнения учебных заданий, анализ объектов с выделением признаков, синтез как составление целого из частей; проводят сравнение; строят рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах; осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза; устанавливать аналогии. КУУД: владеют монологической и диалогической формами коммуникации; принимают различные точки зрения, учитывают разные мнения;
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>