ак, например, овладев технологией составления КЛАСТЕРА в 5-6 классах, ученик свободно пользуется набором "ключей" этой технологии для получения знаний в старшем звене и на других предметах.
КОНСТАТИРУЮЩИЙ этап - диагностика уровня развития интеллектуального и речевого развития обучающихся, развития критического и творческого мышления, владения навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности проводилась психологом на основе заполнения Карты развития УУД. Результаты сопоставления независимых характеристик показывают, что высокий уровень сформированности Личностных УУД у 34, повышенный у 41, базовый - у 25; степень сформированности метапредметных результатов (регулятивных, познавательных и коммуникативных) у 34 - базовый уровень, повышенный уровень у 41, высокий у 25.
Изучив все результаты, я поставила перед собой следующие задачи:
- создать оптимальные условия для сближения обучения с естественными психологическими особенностями человеческого восприятия на разных этапах обучения;
-вовлечь обучающихся в проектную деятельность и обучить необходимым умениям и навыкам;
- научить критически осмысливать получаемую в процессе обучения и жизненного опыта информацию, обобщать, проводить рефлексию своей деятельности;
- сформировать умения самостоятельно принимать решения и находить выходы для решения проблемной ситуации;
-сориентировать обучающихся на социализацию.
ФОРМИРУЮЩИЙ этап - это реализация моей педагогической системы - подбор эффективных форм организации и разработка педагогической стратегии, т. е. наполнение педагогической деятельности конкретным материалом, выстраиванием отдельных элементов в четкую, логическую целенаправленную систему.
Результативность педагогической системы
КОНТРОЛЬНЫЙ этап - С
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>