азвития творческой активности:
Блок наблюдения за языковыми явлениями:
Языковые игры,
ребусы,
шарады,
кроссворды
Первый блок - это этап создания мотивации творческой деятельности. Цель данного этапа - формирование у младших школьников качеств, служащих предпосылками для творческой деятельности: наблюдательности, общительности, памяти, внимания, сообразительности, привычки анализировать и осмысливать факты.
Чтобы активизировать творческое мышление младших школьников, использую различные языковые игры, конкурсы, викторины, ребусы, шарады, кроссворды.
Внимание и запоминание у 7-летних детей слабые, тем более, если не создается определенная мотивационная обстановка. Значит, надо вводить в урок игры и игровые ситуации: всегда легче усвоить и запомнить то, что интересно.
На уроках русского языка использую рифмованные упражнения («Доскажи словечко»), например, Рисовать решил я дом. Открываю свой … (альбом), слова-опоры, например, Нина в пятницу уроки делать не хотела. В воскресенье целый день с ними просидела). После готовых рифм дети стараются придумать свои. Дети очень чутки к слову, к образу, им всё интересно. Несколько лет назад была популярна мнемотехника – система различных приёмов, облегчающих запоминание и увеличивающая объём памяти за счёт искусственных ассоциаций.
Ассоциативный образ обязательно должен быть связан со словарным
словом каким-то общим признаком. Ассоциативная связь может быть по
цвету;
месту расположения; форме; звучанию; действию; вкусу; материалу;
назначению; количеству; и т. д.
Задания и упражнения, направленные на развитие творческих способностей у учащихся 1-2 классов
Упражнения Методика проведения
1. Языковые игры.
«Лесенки» (букварный пери
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>