цу, по данному предложению;
- составление рассказов об увиденном, услышанном, по личным наблюдениям и впечатлениям;
- использование "речевых разминок" на уроках русского языка и чтения с целью развития фонематического восприятия, слухоречевого ритма, темпа речи.
Например:
РЕЧЕВАЯ РАЗМИНКА
Тема: Описание животного.
А)Сквозь летние сумерки парка
По краю искусственных вод
Красавица, дева, дикарка -
Высокая лебедь плывет.
Плывет белоснежное диво,
Животное, полное грез,
Колебля на поле залива
Лиловые тени берез.
Головка ее шелковиста
И мантия снега белей,
И дивные два аметиста
Мерцают в глазницах у ней.
И светлое льется сиянье
Над белым изгибом спины,
И вся она, как изваянье
Приподнятой к небу волны.
(Н. Заболоцкий)
- Прочитайте стихотворение про себя.
- Какие слова вам показались непонятными? (Мантия, аметист, грезы, изваянье).
- Определите лексическое значение данных слов с помощью толкового словаря. (Мантия - широкая и длинная одежда в виде плаща; аметист - драгоценный камень фиолетового или голубовато-фиолетового цвета; греза - светлая мечта, а также призрачное видение, сновидение; изваяние - скульптурное изображение).
- Какую птицу описывает автор? (Описывается лебедь).
- Видели ли вы сами когда-нибудь эту птицу? Какой она вам запомнилась?
- Эта птица любима народом. В художественных произведениях, в народной поэзии часто появляется образ белой лебедушки. Докажите это.
- Какой вы представляете себе эту птицу, прочитав стихотворение Н. Заболоцкого? (Птица гордая, красивая, величавая, независимая).
- Автор хотел показать, что это загадочная, гордая птица и в то же время царственно красивая. Подтвердите это строчками из стихо
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>