адание "Дай определение понятию".
- Составь описательные определения;
- Дай логическое определение;
- Дай характеристику герою, слову и т. д. ;
- Разъясни посредством примера;
- Сравни и опиши;
- Найди различия в тексте, в предложениях;
- Ограничь или обобщи понятия, сократи текст;
- Загадай - ответь и др. ;
С точки зрения исследовательской деятельности на уроке важно, чтобы учащиеся овладели такими понятиями, как явление, причина, следствие, обусловленность, зависимость, различие, сходство, общность, совместимость, несовместимость, возможность, невозможность. Без умения оперировать этими умениями не развивается абстрактное мышление. Владеть ими нельзя без исследования фактов и явлений, без осмысления того, что видишь, изучаешь.
К старшим классам наибольшие трудности у учащихся возникают в связи с работой по развитию связной письменной речи. Именно в этом виде речи ярко проявляются многие особенности мыслительной деятельности умственно отсталых школьников:
- чрезвычайно упрощенное изложение материала;
- бедность словаря;
- ошибки в построении предложений;
- нарушение логики, последовательности в изложении своих мыслей;
-большое количество грамматико-орфографических и лексико-стилистических ошибок и др.
Известна умственная пассивность, быстрая утомляемость и отвлекаемость учащихся на уроке. Различного рода задания и упражнения на каждом уроке, связанные с развитием речи, повышают активное внимание учащихся в силу своей разнообразности и интереса. Это могут быть упражнения типа:
- составление текста (устного или письменного) по опорным словам, словосочетаниям;
- составление рассказа (или предложений) по иллюстрации, картине, серии картинок;
- продолжение текста по данному началу и кон
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>