ических навыков.
На начальном этапе работы по развитию графических навыков уточняются знания детей распространенных цветов (черный, белый, красный, синий, желтый, коричневый). Мы наблюдаем за окружающей природой: формой листочков разных растений, их цветом в зависимости от времени года, окраской деревьев осенью и зимой, цветом неба в солнечной и пасмурный день. Сравниваем формы геометрических фигур и реальных предметов (кругарбуз, овалдыня, треугольниккрыша дома, полукругмесяц и т. д. ).
Особое внимание уделяли упражнениям с полосками бумаги и геометрическими фигурами, которые предусматривают:
1. Воспроизведение образа.
2. Сравнение двух противоположных объектов.
3. Расчленения объекта на части.
4. Составление предмета из данных частей.
Например: Выставляю фигуры различные по форме, цвету и величине. Предлагаю подобрать фигуры одного цвета, одинаковой формы, величины, одинаковые по цвету и форме, различные по цвету и форме. При этом обращаю внимание на расположение подобранного материала горизонтально и вертикально. Работа по расчленению объекта на части и составление его из различных частей. Наряду с формированием зрительной и пространственной ориентировки способствует развитию высших психических функций анализа и синтеза.
Все эти упражнения включают в себя задания различной сложности:
1. Выполнение по образцу данному логопедом.
2. По памяти (образец убирается).
3. По словесной инструкции логопеда.
Хочу отметить, что на своих занятиях уделяю немало времени упражнениям для развития мышц руки и пальцев, так как много учеников не могут дифференцировать тонкие движения руки в соответствии с замыслом.
Примеры упражнений:
1. Сгибание и разгибание кисти в кулак.
2. Круговые движения кисти
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>