руки при свободно согнутых пальцах.
3. Постукивание пальцами и кистью по столу.
4. "Щелчки".
5. Надавливание подушечками пальцев одной руки на пальцы другой.
6. "Крючочки", "мостики", "заборчики".
Более подробно о этих упражнениях можно прочитать в журналах по дошкольному воспитанию. Продолжая воспитание навыков, полученных детьми в дошкольных учреждениях на занятиях рисованием, аппликацией, конструированием, учу детей точно координировать движение руки. Осуществляю это путем выполнения различных заданий: проведение линий в ограниченном пространстве между линейками, в клетках, обведением контура букв, штриховку фигуры вертикальными и горизонтальными линиями. Одно из любимых занятий ребят составление узора из мозаики и семян растений.
Хочу более подробно остановится на заданиях, которые использую в работе над развитием графических навыков у учеников шестилетнего возраста с общим недоразвитием речи. Большое внимание уделяю упражнениям по уточнению и дифференциации оптических образов букв, которые смешиваются.
Пример 1
1. Сложить букву из знаков:
; ; о; З; ( ) ; .
2. Найти одинаковые буквы:
У
ȳ
у
У
у
ȳ
у
ȳ
3. Соединить точки:
а
А
У
У
у
а
А
Каких букв больше: А или У ?
4. Найти букву среди ряда других букв, соотнести буквы выполненные печатным и рукописным шрифтом, добавить недостающий элемент, выделить буквы, наложенные друг на друга, перечеркнутые дополнительными линиями.
В процессе работы по предупреждению оптической дисграфии у детей большую роль уделяю зрительным диктантам, которые способствуют развитию памяти и внимания школьников.
Пример
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>