в игре мы воспитываем у них чувство успеха, потому что проигравших практически нет. Детские игры способствует всестороннему развитию, предопределяют интерес к знаниям, дают возможность в увлекательный форме развивать и обогащать язык детей.
Каждая буква на наших занятиях должна быть для детей воплощением яркого образа. Это облегчит в дальнейшем их умственный труд, способствует грамотному письму и чтению. Для лучшего усвоения буквы желательно соотносить с каким-либо предметом или изображением:
Ос обручем; Зсо змеёй; Жс жуком; Чс чайкой; Пс перекладиной; и т. д.
Я описала виды и приёмы работы, которые использую на своих занятиях по развитию графических навыков у учащихся с элементами общего недоразвития речи.
Кроме этого на каждом этапе логопедической работы решаются задачи организации деятельности детей, увеличение объема внимания ,развитию зрительной памяти, расширению лексического словаря и формированию грамматического строя речи.
Начальный период овладения грамотой должен формироваться в единстве работы зрительного ,слухового и тактильного анализаторов учащихся, что согласовывает представление о акустическом, оптическом и кинетическом образе слова.
Список литературы:
1. Садовникова И. Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников. - М. :ВЛАДОС, 1997. 255 с.
2. Кондратенко Л. О. , Прищепа О. Ю. Технология предотвращения дисграфии. - К. : Главник, 2005. 96 с.
3. Лурия А. Р. Высшие корковые функции человека и их нарушения при локальных поражениях мозга. - М. , 1962
4. Крутий Е. Л. , Лупикович С. Н. От звуков к культуре родного языка. Ч. 12. - Запорожье: Днепровский металлург, 1993.
Страницы: << < 4 | 5 | 6