ь с выбором партнера. Учителями разработаны уже разные методики сотрудничества учащихся "по горизонтали", и они довольно подробно описаны нами и нашими коллегами, учениками и по - следователями. В настоящее время наиболее популярными являются:
1) методика А. Г. Ривина,
2) методика, обратная ривинской (МОР или ОМР),
3) методика взаимных диктантов,
4) разные методики работы по карточкам,
5) методика М. Г. Булановской,
6) методика взаимообмена заданиями (ВОЗ),
7) методика доводящих карточек,
8) мурманская методика (ММ),
9) методика Ривина-Баженова,
10) методика разучивания стихотворений,
11) методики изучения иностранных языков и т. д.
Сотрудничество учащихся "по вертикали" связано с большими осложнениями, так как оно с первых шагов его организации предполагает радикальные перемены во всем учебно-воспитательном процессе. Особенно трудности возникают в начале - на старте. Поэтому начало имеет даже особое название - "запуск".
Сотрудничество учащихся "по вертикали" происходит тогда, когда в парах работают ученики, имеющие не просто разные темы, а каждый из них изучает разные темы программного материала: один из них обгоняет другого на одну, две, а иногда и десять-двенадцать и больше тем. Это значит, что один из участников парной работы является учителем, а другой - учеником. Между ними нет взаимного (взаимообразного) обучения.
Напротив, первый (идущий по программе впереди) обучает и проверяет второго, а второй не может обучать и проверять первого, так как он от него отстает, хотя такое отставание может быть временным. Нередки случаи, когда отстающий ученик, приложив больше усилий, догоняет и опережает своего "учителя", тогда их роли меняются: бывший ученик становится у
Страницы: << < 25 | 26 | 27 | 28 | 29 > >>