ю сложности) – работа в группах (развитие коммуникативных навыков).
Форма учебного
сотрудничества:
ученик - ученик.
Исследовательский метод, дети самостоятельно анализируют учебный материал, что способствует развитию познавательной
мотивации.
Развитие регулирующей части учебной деятельности -итогового самоконтроля.
Используется средство обратной связи – экран.
Развитие регулирующей части учебной деятельности -итогового самоконтроля.
Средство обратной связи – экран.
Этапы материализованных действий, громкой внешней речи (по теории
П. Я. Гальперина).
Развитие операционного компонента учебной деятельности, а именно операции обобщения
Составление основы
ориентировочной деятельности (по теории
П. Я. Гальперина).
Изменение вида деятельности детей - релаксация
(мышечное расслабление).
Мотивационный компонент учебной деятельности: эмоциональная мотивация способствует активизации познавательной деятельности.
Межпредметные связи - активизация познавательной деятельности
части учебной деятель Развитие регулирующей части учебной деятельности - пошагового самоконтроля.
Мотивационный компонент учебной деятельности: эмоциональная мотивация, метод дидактической игры
способствует смене вида деятельности, формирование познавательной мотивации.
Перенос способа действия в новые условия.
Идет развитие операционного компонента учебной деятельности - развитие внутреннего плана действий с помощью планирования работы на уроке.
Метод дидактической
игры.
Создание проблемной ситуации - формирование мотивационного компонента учебной деятельности. Частично-поисковый метод.
Перенос способа действия в новые условия
Мотивационный компонент учебной деятельности:
ф
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>