ем в игру «Честно – пречестно»:
- Что для вас было уже легко?
- Что было еще трудно?
- А что показалось самым интересным?
- Какие новые важные открытия вы сделали о мягком знаке?
- Заполните свои волшебные линеечки.
А Н С
(насколько активен, какое настроение,
какое самочувствие).
8. Домашнее задание.
У. – Домашнее задание будет разных уровней. Те ребята, которые выбрали 1 и 2 задание по степени легкости выполнят упражнение 72 на с. 85 из учебника, ребятам, выполнявшим 2 задание предлагается дополнительно придумать и записать 2-3 предложения, используя слова своего задания. Хочется выразить уважение тем ребятам, кто выбрал задание 3 и предложить вам особенное задание творческого характера: придумать сказку или сочинить стихотворение по иллюстрации «Горка», можно оформить в виде книжки. Я надеюсь в вашем произведении встретятся слова на новое правило.
У. – Спасибо за урок!Психологическая установка на работу, эмоциональный настрой, снятие напряжения. Ситуация успеха на предстоящую работу.
Акцентируем внимание, формирование самоконтроля.
Идет работа по развитию операционного компонента учебной деятельности – формирование внутреннего плана действий с помощью планирования работы на уроке,
формирование познавательной мотивации на основе эмоциональной мотивации при знакомстве с планом работы.
Мотивационный компонент учебной деятельности – прием «Удивляй! Отсроченная отгадка».
Цель: развитие орфоэпических навыков, орфографической
зоркости, формирование желания общаться, доброжелательного
тель отношения друг к
другу. Форма учебного
сотрудничества:
ученик - ученик.
Развитие
операционного
компонента
учебной деятельности
– формирование
навыка грамотного
пи
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>