ески проговаривают по 4 слова:
-ворона, сорока, петух, воробей;
-капуста, картофель, морковь, огурец;
-однажды, Россия, заяц, вокзал;
-погода, сирень, воскресенье, мороз;
-обед, хорошо, молоко, апельсин;
-герой, сапоги, автобус, пенал;
-пальто, понедельник, четверг, магазин.
III
Совместная и самостоятельная работа по закреплению учебного материала.
Цель, которая должна быть достигнута обучающимися:
самостоятельно и в сотрудничестве выполнять задания, находить их пути решения, применять изученные правила на практике.
Цели и задачи, которые учитель хочет достичь на данном этапе урока:
формировать умение работать самостоятельно и в парах, применять правила на практике.
Предметные задачи: развитие у обучающихся умения составлять предложения и грамматические задания с данными словами, образовывать родственные слова с данным корнем с помощью суффикса и приставки; выделять в словах орфограмму: безударный гласный в корне.
Результат: умение планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
вносить необходимые изменения коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;
высказывать своё предположение,
оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и при работе в паре и следовать им.
Личностные УУД: осознавать алгоритм учебного действия; формировать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Познавательные УУД: выявлять особенности разных объектов в процессе их рассматривания (наблюдения)
Регулятивные УУД: осваивать умение принимать и сохранять учебную цель и задачи; планировать собственную деятель
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>