ность в соответствии с поставленной задачей и искать средства ее осуществления; контролировать и оценивать свои действия, принимать на себя ответственность, проявлять инициативность и самостоятельность;
Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и при работе в паре.
Организует работу в парах.
-На столах лежат листочки. Работаем на них. Составьте со своей парой и запишите 1 предложение, используя как можно больше словарных слов.
Наугад вытягивает любую работу и зачитывает её.
-Придумайте со своей парой грамматические задания к этому предложению.
-Организует проверку выполненного задания.
Организует работу с учебником (упр. 141) с помощью игры "Дирижёр". ( правила игры: дирижёр (учитель) молча показывает дирижёрской палочкой (указкой) на любого из учеников, слушает ответы детей, но не комментирует их)
После выполнения упражнения задаёт вопросы:
-Что общего между составленными словами и словами из столбиков (водичка, старушка, дождинка, весна, трава, звезда)?
-Вспомните правило.
-Назовите проверочные слова.
-Теперь вы готовы выполнить следующее задание:
-самостоятельная работа: упражнение 142.
(проверка - на экране)
Открывают третий пункт маршрутного листа ("Работа в парах")
Работая в парах, составляют и записывают предложения со словарными словами. Сдают листочки учителю.
Слушают и исправляют допущенные ошибки, если они есть, и все записывают данное предложение.
Придумывают и задают классу задания, все дети выполняют 3-5 заданий
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>