ого чтения мы знакомимся с русскими народными сказками, со сказками народов мира. Перед чтением сказки происходит устное знакомство с изучаемым произведением. Во время знакомства со сказкой, я замечаю реакцию детей, могу акцентировать внимание на важных моментах. Особенно делаю важный акцент на эмоциональную окраску при устном рассказе. После прослушивания, ученики активно принимают участие в обсуждении героев, их поступков. Всем желающим предлагаю высказать свою точку зрения на вопрос:
- Как ты поступил в ситуации героя?
Такая работа позволяет нам отрабатывать выразительное чтение сказки.
Важным видом работы со сказкой, по моему мнению, является инсценировка произведения.
Такой вид работы можно демонстрировать с помощью пальчиковых кукол, костюмированное выступление, кукольного театра.
Вместе с ребятами, мы инсценировали сказку "По щучьему велению", где наша работа принесла
положительные эмоции не только зрителям, но и выступающим.
Одним из видов домашнего задания, которое я предлагаю своим ученикам - это задание придумайте свою сказку, или продолжи услышанное начало сказки. При выполнении такого задания развивается фантазия, процесс становится увлекательным и результативным. Ребята с удовольствием выполняют такое задание. Нашим классом был выпущен сборник волшебных сказок, при составлении которого, каждый
ученик принял участие в литературном проекте. Эта книга находится в гимназической библиотеке.
Я часто вспоминаю слова В. А. Сухомлинского
"Через сказку, фантазию, игру, через неповторимое детское творчество - верная дорога к сердцу ребенка. Сказка, фантазия - это ключик, с помощью которого можно открыть эти истоки, и они забьют животворными ключами" .
Мне кажется, что сказка для младших школьни
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>