себя на каждом этапе.
Это общее. Есть и частные моменты предупреждения ошибок в рабочих диктантах.
Тексты проверочных диктантов просматриваю заранее, за долго до предстоящей работы. Особые трудности в тексте выношу на рабочую подготовку.
Предупредить ошибку - это значит повысить качество учебного труда, обеспечить ученику успех, поддержать стимул к учению.
Положительный результат дают такие примеры:
1) Проведение орфографической пятиминутки. Я каждый урок начинаю с орфографической зарядки. Она занимает 4-5 минут урока.
Какую букву надо проверить при письме и почему?
Как эту букву проверить?
(Приложение "Упражнения для орфографической зарядки" 12, 2003, стр. 33)
2) Письмо по памяти (связного стихотворения, прозы, отрывка из рассказа).
Дети находят каждую орфограмму, проверяют её, пишут и сверяют с текстом. Использую и взаимопроверку с соседом.
3) Выбор загадки, пословиц, в которой есть 2-4 слова с орфограммой.
Кто висит вниз головой.
Без труда не вытащишь рыбку из пруда.
4) Работа с текстом, записанным на доске, на карточках с ошибками "Самый внимательный".
Итак, одним из приемов повышения грамотности считаю развитие орфографической зоркости при коллективной работе над ошибками. Начинаю ее с проверки работ в тетрадях. Испробовала разные приемы исправления орфографических ошибок:
- ошибочная буква зачеркивается, пишется сверху правильно, в этом случае ребенок только видит ошибку;
- ошибочная орфограмма зачеркивается (подчеркивается) - ребенок сам исправляет.
- у большинства детей я не исправляю неверно написанную букву, а лишь её зачеркиваю: биреза, сасна, начует.
- у более сильных учащихся подчеркиваю все слово с ошибочным написанием;
- или,
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>