нтрольном диктанте
16
Понятие о сложном предложении1Урок о6шеме-тодичес-кой направ-леннос-тиНаучиться проводить самодиагностику результатов изучения темыКоммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка,
Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды самодиагностики.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры сложного
предложенияФормирование устойчивой мотивации
к изучению
и закреплению новогоГрупповая работа (анализ предложений, составление интонационного рисунка предложения), работа в парах сильный - слабый (конструирование сложных предложений по схемам, построение схем), самостоятельная работа по упражнениям учебника с последующей взаимопроверкой
17Тренировочная работа в системе СтатГрад1К. Р. Урок развивающего контро-ляНаучиться проектировать
и реализовывать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темахКоммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, т. е. операциональный опыт (учебных знаний и умений), сотрудничать в совместном решении задач.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольной работыФормирование устойчивой мотивации
к диагностической деятельностиВыполнение тестовых заданий, написание изложения и сочинения проектирование выполнения домашнего задания
18Сложные и бессоюзные предложения1Урок «открьггия» нового знанияНаучиться использовать правила постановки знаков препинания в сложном пр
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 | 17 > >>